为什么很多学生又不能写

许多高中生又麻烦写一个语法正确的句子,更不用说一个令人信服的文章。如果他们不能写,他们将如何在大学的机票多少钱?还是生活?

在过去的几个月里,我一直在一个志愿者写导师又高中,处理4的学生被学校选中他们的动机和承诺。当然,我想帮助这些孩子。但我还想要一些第一手的经验教的样子(尽管不是在教室)在极端贫困又学校。

这是一个另人大开眼界的经验。我没有很高的期望,了解的写作技巧。不过,我感到惊讶,如果不是震惊,我发现的赤字。尽管样本量小,从与老师的对话和其他人来说,很明显,这个问题是普遍存在的。又老师,喜欢老师,只是还没有专注于教孩子如何编写。

我并不是说教师是罪魁祸首。教学写作是高度劳动密集型,教师用4或5类25或者30孩子只是没有时间给有意义的反馈在写作作业。和标准化考试强调在阅读和数学选择题的答案,而不是写作,部分原因是它是一个很难年级写作。这意味着即使老师有时间专注于写作,系统没有给他们太多的刺激。

都是微观和宏观的问题。学生不知道什么是主语和动词,他们不明白为什么这样的短语“赶上公共汽车运行”并不是一个完整的句子。(我的一个学生这样定义“主协议”:“这就像,如果你在谈论一个话题,和听众同意你。”)

也许更令人担忧,学生不知道如何构造一个逻辑论证。如果你问我的大部分学生写一个段落主题句后面的句子组成的证据,你可能会得到一个几乎随机转储的信息。最近,我试图帮助几个作业写一篇5-paragraph。的经验是如此令人沮丧,我发现自己在眼泪在回家的路上。

我的学生都是聪明和勤奋的,他们能充分点口头。但有一个例外,他们组织成连贯的写作都有困难。(一个例外是一个学生告诉我她快乐一周读一本书;显然,这是帮助她。)

很难想象这些学生写大学学期论文几年后,甚至一个像样的大学申请论文。又有努力灌输学生期望他们会参加学院(我所有的学生说,他们计划去)。但是如果我们不教他们如何写,我们设置他们的失败。

最近有大量的注意力集中在写作教学在全国层面上。这部分是由于《共同核心州立标准》,直流和45个州采用,正在逼近。这些标准很多重视写作,他们分为三种类型:叙述,解释,“好辩”。

“好辩”写作涉及编组证据支持索赔,和可能是最困难的三个。叙事写作,这基本上是讲述一个真实的或想象的故事,无疑是最简单的。《共同核心州立标准》介绍的想法早在“评论文章”幼儿园,但标准提升逐渐从级到级的困难。一个学生已经被教育为一个常见Core-aligned课程开始在幼儿园很可能具备解决论文写作的时候她高中。

问题是,他们又和其他学区,预计当前高中学生解决复杂的论文写作之前,他们已经学会了如何写连贯的叙述。5-paragraph论文试图帮助我的学生,对齐到10年级论文写作上的共同核心标准,把我心里的评论在直流替代公立学校物理教师在PBS纪录片一年180天:在美国高中:“语言无法描述有多难教物理的学生不能繁殖。“它不是任何容易教的学生论文写作还没有学会如何编写一个像样的句子。

关于这种情况能做什么?一种可能性,从一块多了在大西洋,是“写作课程。”佳的史泰登岛高中,所有的老师,不仅教英语,开始使用一个程序,重点分析写作技巧。在一、两年内,考试成绩有大幅上升。四年后,学校的毕业率,63%的在它采用编写程序之前,达到80%。

任何解决方案,它几乎不可避免地会涉及到很多工作的教师。最近一个非营利称为EdX设计了计算机软件评估学生写作,开发已经可以预见了下得很大的冰雹的批评从英语教师。我可以看到一个使用计算机的帮助学生识别基本的语法错误,但对于任何更复杂的人类可能是必要的。

它并不容易,不会便宜。但教孩子如何编写至关重要,这不仅仅是因为考试成绩可能在明年下降当直流将开始调整其共同核心标准测试。也不仅仅是给孩子们的技能,使他们成功在大学或在就业市场上,这些东西是重要的。

学习如何编写,最终,学习如何思考。考虑到我们生活在一个民主国家,我们有谁能想到的更多的人一个明确的和复杂的方式,这将是对我们所有人来说越好。