一个多样化的和高质量的公立学校吗?

这是一个系列的第3部分在特区教育。看到第1部分和第2部分。

许多年轻的父母希望把孩子送到公立学校有了更大的多样性在公立学校作为主要推动因素。但目前的趋势表明,在公立学校的高性能和多样化的同时不会持续很长时间。

学校不仅仅是学习数学、科学、英语和社会的研究,但关于学习与他人相处。更大的多样性提供了更加丰富的生活体验。威尔逊高父马特·弗鲁明在一封电子邮件中表示对他的孩子们的经验:

虽然学者显然是必要的(和威尔逊致富的学生学术经验),孩子学习教室内外,一所学校的一个重要方面就是要建立一个社区中不同背景的孩子。

创建一个社区,跨越种族和阶级行是一个不小的壮举,没有人会声称威尔逊已经完全成功,努力,但它至少是一个地方,每个人都存在,有一个正在进行的努力。如果我们能克服我们的分歧,我们需要这样做,试一试。如果我们不这样做在我们的学校,这样做的可能性在生命的后期只能减少。

如何教育的社会科学家无疑可以提供测量设置的多样性提高学习,但对于我们,证明我们的孩子。他们的朋友和熟人。他们缓解与来自不同背景的人。他们兴奋的文化和各种文化在他们的学校。他们显然品味和自豪于他们的经验,学到很多很重要的东西。

坎迪斯Santomauro在EdExcellence.net中写道送她的白色的孩子去学校,否则完全是非洲裔美国人:

每天放学后,她高兴地绑定到我的办公室,金发流,自信,我会问的,“今天在学校怎么样?“虽然我真正想问的是,“和是唯一的白人孩子你还好吗?”她似乎没注意到或并不在意。我长大在一个种族,文化,和低社会多样化的洛杉矶郊区,我希望她会有一个类似的经历。不过,我不知道如果这是推动它。最后几周后,我不得不问。她回答说:“妈妈,我们都只是孩子。“哦,对了。婴儿的嘴里。

在先前的部分中,我们讨论如何同龄群体可以影响一个学生的表现。较之孩子,上学的人表现得更好可以产生积极的影响。老师会设定更高的标准,推动孩子实现更多,和同龄人成功会鼓励而不是嘲笑或欺负那些努力工作的人。

因此,除了价值富裕的父母送他们的孩子到不同的学校可能会发现,低收入孩子受益于这种安排。

多样性是短暂的吗?

看趋势在华盛顿公立学校,然而,和多样性看起来不可能。

在最高效最富有的学校社区,公立学校正变得“足够好”,很多家长想把孩子那里,但这意味着out-of-boundary孩子没有更多的位置。

玛丽Cheh已经提出了一项议案,试图重新绘制学校的界限。将几乎肯定缩水的边界受欢迎的学校像中学。威尔逊高的巨大边界,涵盖几乎所有的直流16街以西,甚至西南,可能会变小。

边界并不是唯一因素决定谁去一所学校。又有一个系统的“支线”学校,所有的孩子从小学可以去同一个中学,高中等等。有可能一些小学将停止喂养交易;班克罗夫特愉快和牧羊人牧羊人山公园的地理位置最远的交易的喂食器。但这只会加剧隔离病房3初中和高中教育病房3居民主要的地方。

哈代在乔治敦中学仍然非常多样化的种族,但在收入;有人指控,前者主要是故意不想吸引当地家庭,但也努力消除贫困儿童。有很多学校的尖端吸引居民可能移动或送孩子去私立学校,经常在富裕的社区。

多样性也常常似乎是短暂的。例如在杜邦环岛罗斯小学,学校大约三分之一是白色的,黑色的三分之一,和三分之一的西班牙,但这并不意味着每个类甚至是一个混合;年轻的成绩远远更白,老分数少得多,因为学校的声誉上升吸引了更多的当地居民和他们的孩子。传入类,没有空间out-of-boundary孩子,是最多样化。

至于宪章,我们已经可以看到,特许学校几乎完全服务人民的东部地区。这样做是有意义的,因为一些特许项目像KIPP展示了更大的成功和低收入的孩子比其他方法。但这条路的尽头是一个病房7和8没有邻里学校,只是出租?

我们想要一个世界,又只有高收入系统,满足社区,和一个完全独立的特许系统是直流的贫穷社区吗?一些学校在哪里完全充满了来自富裕家庭的学生和其他学校只能穷人,尽管在一个多样化的城市上学,很少有孩子真正与有人从不同的背景吗?

你认为学校的多样性是有多重要?直流应该培养更大的多样性吗?