我们都知道,欺骗是更加普遍

这对点的一半是关于最近披露在直流标准化考试作弊又和特许学校。阅读其他视图娜塔莉Wexler。

特区政府机构委托保护陷入困境的直流学生从他们的测试修改,竭尽全力掩盖潜在的普遍的作弊上周五。作弊也会比我们知道更普遍,因为它拒绝调查更广泛。

倾销坏消息在周五下午是最古老的公关技巧的书。它显示了一个不恰当的问题由国家主管教育办公室(OSSE)隐藏在其权限范围内学校的坏消息。当格鲁吉亚宣布审核作弊在亚特兰大的学校,所以星期二。

然而,最让人关注的是明显错误的说法由直流快速重复公立学校和公立特许学校董事会,审计”作为证明99.4%(教室)遵守规则”。

直流机构拒绝扩大调查

审计分两个阶段进行。首先,OSSE标记41教室独立调查。第二,外部调查员分析篡改,并采访了学生和教师。

41个教室的调查中,有18个是发现被骗了。10他们又学校审计调查的作弊,7被发现被骗了。

又与怀疑的回应这个消息声称,“几乎所有的老师,99%以上,是非常严格的程序和协议后我们有测试,以防止不当行为。”

我问总理Kaya Henderson在Twitter上”,对学生的关心,是不是最谨慎地逐步扩大的标记方法,直到没有发现作弊(教室)?”亨德森说:“我不让规则,但是也许你应该分享你的想法与那些做什么?”

如果这样的标记的大部分教室被发现作弊,一个显而易见的问题是OSSE是否应该扩大学校的数量标记进行调查。

我跟OSSE的数据管理、主管杰夫•诺埃尔今天早上和他解释了萎靡不振的方法,课堂进行调查。

有四个措施用来识别可疑的教室进行调查。教室,出现在两个标记这四种措施进行调查。

甚至OSSE调查学校可能引发这些措施之一。前两个措施使用10%的阈值来确定考试成绩“异常之高”或“低”课堂评分变化。OSSE可以扩大这个阈值12%或15%,看看后续调查继续显示作弊的教室。

诺埃尔没有否认OSSE可以做这些事情,但解释说,他只是负责萎靡不振的方法步骤,尽管OSSE首席统计学家。教育助理监督Kayleen伊负责整个方法确定有多少教室被骗了。

揭露作弊教室很重要

OSSE没有披露作弊情况发生时,学生是真正的受害者。

• 苦苦挣扎的学生没有得到他们需要的支持:
校长收到详细的测试结果和相应的分配资源。当老师掩盖他们的学生所面临的挑战,苦苦挣扎的学生不太可能得到他们需要的帮助。
• 测试安全不太可能改善:
当教育部管理其测试(不同于OSSE-administered测试)联邦雇员监督所有测试和老师从来没有接触到测试。这是昂贵的。OSSE不太可能会去管理它的测试,这样的长度,安理会将基金,只要OSSE认为99.4%的教室没有作弊。
• 教师不要作弊是不公平的评估:
特区公立学校老师评价使用“增值”指标,比较了增长学生的前几年的增长类似的学生在其他老师的课。当老师作弊,它提高了基线的老师被学生明年。这意味着老师会有一个更加困难的时间获得一个好分数的影响。

OSSE应该立即继续调查的苦苦挣扎的学生和诚实的老师。它应该扩大它的萎靡不振的迭代方法,直到它停止寻找更多的教室已经被骗了。也许不会发现任何更多的,但它是不公平的假设没有人骗到OSSE看起来更仔细。