直流中科院仍然可以受益学生,应该喜欢它

像许多标准化测试,直流综合评估系统并不是许多曾希望这将是神奇的子弹。但是通过了解其局限性是什么,我们可以把直流CAS从武器对教师变成一个工具来帮助学生。

提及的标准化测试产生一系列的反应,从赞扬它提供的问责那些谴责它的使用作为一种剔除“坏”的教师。,但CAS可以并且应该做得更多不仅仅是评价教师。直流需要使用结果来帮助学生。

在2002年授权不让一个孩子掉队,直流中科院的初衷是帮助确定学生在华盛顿公立学校需要额外的援助。2到10年级的学生参加考试的阅读;3到8和10在数学;5和8科学;4、7和10。

学生有槽为四个类别中的一个基于他们的分数在每个主题:下面的基础,基础,熟练,高级。熟练的和先进的分类被认为已经掌握了年级水平的材料。

从2007年到2012年,公共的百分比和特许学校的学生得分的熟练和先进的类别跳18.4%在数学和阅读的9.5%。虽然收益当然值得庆祝,但这仍然意味着只有49.5%的学生在数学和45.6%的学生在阅读掌握了年级水平的材料。

不到一半的学生掌握地坪材料,直流的州教育厅长办公室(OSSE)应该抓住机会得到更多的从他们的标准化测试。他们可以,但前提是他们所做的是对的。

缺乏连续性伤害直流CAS

很难找出帮助学生分数的基本或低于基本类别。2012 - 2013学年,又给了1000万美元证明什么是可能的(PWP)赠款帮助学校改善直流CAS考试分数。

学校提交他们的想法如何,从延长在校时间和投资提供暑期学校在数学和阅读计划。大学校或那些有需要的学生可以申请取得重大胜利拨款250000美元和400000美元之间,而其他学校可以申请拨款50000美元和100000美元之间更有针对性的干预措施。

然而,一个问题是程序的缺乏连续性。工务计划的15%的资金拨款去8学校将关闭这个春天:马歇尔,戴维斯,温斯顿,Ferebee-Hope和贝拉特勒尔/ McGogney小学,MacFarland中学,斯宾加恩高中和学习中心。这些学校被关闭在他们的新项目将有机会工作,防止其被用作其他学校的例子。

虽然很有可能购买一些材料可以被重用,这些学校的学生几乎不会有机会学习新的项目工作前关闭其他学校。第一年新项目的一个或两个可能是一个陡峭的学习曲线在打嗝和程序简化。

测试不要告诉整个故事

许多人错误地认为,一个好的测试将衡量所有学生都知道。在现实中,它只是一个快照时间来评估一个学生的知识。因此,微小的差异不如大型或重复意义的差异。标准化考试也不能测量等无形的教学质量学生接触,准备上课,老师和学生之间的人际关系。

目前的设置,直流中科院不是被用来理解个体学生,但不公平的分类整个学校广泛的笔触。

直流CAS的数学和阅读的结果细分分类。根据不同的年级,数学考试有四个或五个子类。基于分数低多少学生在某些地区,这可能是一个简单的方法来确定是否应该改进教学或特定的学生是否在挣扎。如果大多数学生测试分数低,教学风格的变化是必要的,但是如果仅仅几个分数很低,这些学生可能只需要额外的关注。

对于阅读,子类不那么明显的数学,但仍比只是被告知学生更有帮助需要帮助”阅读。“测试作家,麦格劳希尔,能提供更多的细节被测试有哪些特定的技能,这将有助于进一步确定具体需要改进的地方。我相信我看到了7或8测试直流今年中科院,所以似乎可以提供更具体的分析。

与新影响课堂老师的评价,他们又明智地拉开与教师评价完全或主要是基于标准化考试,尽管他们仍然是一个因素。其他地区学区完全回避标准化考试。Joshua斯塔尔的蒙哥马利郡公立学校,甚至呼吁三年的暂停在标准化测试。

与另一个测试直流季节即将结束,真正深入研究结果的机会。可能提供更有针对性的和具体的援助直流学生不应该去浪费。