照片Nationaal Archief上Flickr。

已经明朗,学生的写作能力在华盛顿,在许多其他学区,严重缺乏。现在又开始做点什么。

多年来,他们又老师没有专注于写作教学。很难教的技巧,当你上课25或30孩子,和老师没有训练。标准化的多项选择题测试,不衡量写作能力,给他们什么动力图。但是随着新的writing-heavy课程,现在他们又尝试一个程序,取得了引人注目的成果在苦苦挣扎的纽约市的学校。

2008年新村落高中史泰登岛的毕业率约为60%,是2000年左右偏差高中。然后,在2009年,学校采取了程序,有孩子在每一节课,除了数学。到2011年,考试成绩有大幅上升,今年在四年内毕业的学生人数升至76%。

不仅如此,学生们从事更善于表达,合理的课堂讨论。他们的阅读理解能力提高。更多的是大学水平的课程:这个数字从148年的2006上升到412年的2011。

这是详细的一个讨论的文章在2012年10月的《大西洋杂志。本文还描述了编写程序,影响它称之为“写革命”的新村落和关注了项目的创造者,朱迪斯·c·哈克曼博士。

招聘有很多注意力从教育者的大西洋。缺乏写作技巧是一个全国性的问题。在2011年的一项测试在全国各地的学区,只有约四分之一的8——12年级学生得分在年级写作。

4他们又学校试点

但似乎只有一个校区实际上是试图实施大规模招聘程序:他们又。今年的项目将在四个又驾驶学校:东部高中,高中华盛顿大都会,Truesdell教育校园,哈特中学。(充分披露:我贡献了资金帮助支持试点项目。)

招聘不关注创意写作,她和其他人说,是唯一的写作真的是近年来在学校教。相反,她计划教授学生如何进行解释性或说服性写作,他们会要求做的写作在大学甚至工作。这也是这种写作需要根据新的共同核心州立标准直流和45其他地区采用。

哈克曼否认这种说法,如果孩子成为热心的读者会自动成为好作家。阅读很多可能会把你变成一个更挑剔的读者,她说,但学生需要更多直接指令获取写作能力。

招聘的程序结构,但足够灵活,能够实现在一系列不同的年级和科目。(在4又试点学校,英语,历史,和科学教师将参加。)哈克曼开始在句子层面上,她所说的“一切的基础。一旦学生掌握了复杂的句子,段落,然后文章他们进步。

例如,一个类型的工作表,招聘了给学生一个“干”,要求他们把它变成一个复杂句使用连词“因为,”“但是,”或“。“在历史课干细胞可能是“埃及人建造了巨大的金字塔…”,学生可以完成它“但使用奴隶劳动构建它们。“在科学课上,阀杆可能是“突变导致变化…”

哈克曼说,从事这些运动不仅教学生如何写,如何思考和如何理解他们所读的东西。甚至一些看似简单的弄清楚什么是后”,但“需要分析和比较。和写一些你阅读需要弄明白它的意思。

论文计划9日和10年级

他们又今年还推出另一个写作计划。一个世界教育是一个程序,要求学生确定一个他们感兴趣的话题,研究它,然后写一篇文章。每个学生得到一个笔记本,指导他们完成为期三周的过程。选定学生论文发表在该组织的网站,作为第二年课程的一部分。

虽然有些又和公立特许学校多年来一直参与这个项目,这个学年将作为一个选项在9日和10年级英语教师又教室。(充分披露:我在黑板上一个世界教育服务。)

这两个项目将解决所有的问题又面临学校,当然可以。和他们的成功需要热情和承诺的教师。但如果发生了什么新的村落是任何迹象,可能是真实的,戏剧性的影响。教学生有效地编写可以解锁本国的关键情报。

一个学生在大西洋的文章开始高中的阅读水平远低于年级平均水平,但作为一个资深已经开始申请大学的过程中,她从未想做的事。“我一直想上大学,但是我没有信心,我可以说和写的东西我知道,”她告诉这篇文章的作者。“有人教我。”