在Flickr照片由www.audio-luci-store.it。

昨天我们听到大学高级试图决定如何最好地准备自己的教学生涯。今天我们开始的3篇系列文章中的第一篇利用采访一年级教师专业以各种方式。

全国范围内,40至50%的教师在他们的第一个5年内离开教室。又,这一数字上升到70%,一个直流教育分析师估计,55%在他们第一次离开两个年。

这是一个问题,因为教师普遍得到更好的经验。研究表明,高老师营业额有不利的影响在学校与学生的考试成绩,尤其是高佳和非裔美国人学生的数量。

许多新的直流教师在学校符合这一描述,主要是因为老师有经验不希望那些作业。一个最近的研究发现当高度有效的有经验的教师被吸引在极贫困的学校就读和20000美元的奖金,他们通常提高学生成绩。但是只有不到四分之一的教师提供机会选择适用。

我谈话的一名一年级老师又把毛巾7周后,老师在他的学校第三次戒烟。其他人说他们觉得尽可能充分的准备。没有人说教学的第一年很容易,但很明显有办法确保少困难的经验。

这些天,基本上有3路线成为一名教师。传统方式:你主修教育本科,或者你会得到一个硕士学位从学校的教育教学。最近已经有接二连三的批评这样的项目,这些项目通常有较低的录取标准,它是说,太过注重教育理论和没有足够的力学教学。

替代项目,近年来种植,倾向于吸引申请者有更好的学历。“为美国教书”是最古老、最精挑细选的这些项目,和一些城市,包括直流,也有“助教”项目类似的工作模型。教师通过这条路线没有学位教育。他们得到“新兵训练营”培训夏天他们开始教学之前,然后教育课程在第一年。

虽然有证据TFA教师可以超越传统的认证,更有经验的老师,一些人抱怨说程序的5周训练是不够的。和老师通过这条路只同意一项为期两年的承诺。

第三路线,这是最新的,类似于TFA-like项目的高度选择性和吸引人们没有教育证书。而是让他们负责教室后不到两个月的训练,这些“实习”项目实习满一年。

居民教与导师或主机老师,观察和获得反馈,逐步获得更多的责任。同时他们也在教育课程。在一些程序,他们继续得到指导和监控在第一,有时独自教学的第二年。和三个主要居住在DC -培训项目活跃资本教学实习,城市中心的老师,启发教学中心问一个承诺教两年多的地区。(披露:我有金融贡献资本教学实习和城市教师中心。)

替代和实习计划专注于将老师在极贫困的学校就读,像很多的。在这些学校和教学需要抓紧课堂管理。仅仅是阅读一本关于这个主题的书,甚至练习技巧和一小群孩子在暑期学校几个星期,不太可能是充分的准备。

7周后他们又老师辞职,我叫马克,通过另一个计划了一个夏季训练营。在秋天,他发现自己在一个极端贫困小学的一个类,包括几个男孩进行了持续的战斗。部分(他要求匿名以保护学生的隐私。)他们不仅破坏了类,但是其他学生开始模仿他们的行为。

马克已经接触到一些著名的行为管理技术在夏天。他尝试过,但没有人工作。“你必须有某种魔力,”他说。

也许是,也许不是。

阅读更多明天在本系列的第二部分。