群小学年龄的孩子在美术课上老师从上面。

直流带领国家给予其居民普及学前教育,和和纽约和其他城市现在紧随其后。但如果幼儿园将关闭低收入孩子,成绩差距必须是高质量的。甚至有可能不足以解决这个问题。

良好的学前教育计划教所有的孩子的社交和情感技能将帮助确保他们未来的成功在学校:比如如何与同学合作,如何听老师说话时。

但研究表明,在生命的前4年,高收入的孩子听说3000万多字比他们的低收入。所以如果孩子收入水平要平等幼儿园,幼儿园还为贫困儿童需要提供词汇和背景知识,富裕的在家里。

这是特别重要的在直流,3 4进入4年级读低于年级平均水平。现在我们应该效仿其他城市比幼儿园,开始更早吗?

在该地区,他们又和特许学校提供公立幼儿园。大约有60特许学校提供儿童早期教育,3或4岁时开始,根据公立特许学校董事会(PCSB)。

所有又小学和k - 8教育的校园提供婴幼儿。4岁,大多数小学也提供学前三岁的孩子。他们又不能保证情或邻里学校幼儿园名额。居民必须输入一个彩票安全。

这项目工作?

儿童早期项目直流没有评估k - 12所学校的方式,尽管PCSB是系统上工作吗这样做对特许学校。他们又给学龄前儿童的评估看到他们的学术和社交技巧是如何发展的,但它不使用这些结果来评估项目。

所以很难知道哪些程序是非常有助于公平竞争为贫困的孩子,哪些不是。这将帮助如果直流有幼儿园准备评估,将库存所有学生都进来的技能。越来越多的州采用这种测试,但直流是联盟的一部分,仍在一个乏味的人工作,根据国家的发言人办公室负责人的教育。

他们又寄希望于一个课程叫思想的工具,目前用于70%的赤贫幼儿园(教室。KIPP,特许学校,主要服务低收入孩子,今年也已经开始使用课程4儿童早期的校园。

他们又和KIPP直流都满意。梅丽莎Salmanowitz,又一位发言人说,他们又的评估显示,孩子已经通过了工具课程分数“更高”的社会性和认知评估。

KIPP直流的儿童早期教育学术总监,劳拉·鲍恩表示,她特别欣赏心灵的工具提供的教师培训的组织。但她也表示,学校已经补充课程与额外的元素,是它所使用的与其他幼儿课程。

研究得出的结论是,工具对孩子的行为有积极作用和社会技能,但这是不太清楚,应该给贫穷的孩子在其他方面他们需要的帮助。一项研究发现课程“没有明显的效应”在读写和数学技能吗为低收入学龄前儿童。

另一项研究,也关注低收入孩子,发现它改进的语言发展,但统计上显著的影响太小了。

虽然一个小的研究工具最近发现了一些调整,似乎有帮助孩子们学习英语作为第二语言,大多数其他研究发现没有证据表明课程比更传统的方法更有效。

知识收集的课程

知识收集研究所教育创新进行研究,儿童早期的特许学校的网络运行,开发了自己的课程。知识收集的CEO杰克·麦卡锡说,课程,每个孩子都准备好了,做一个更好的工作比工具提供的技能和知识,将有助于缩小成就差距。

他引用的数据显示95%的知识收集学生分数达到或超过正常范围的词汇和其他读写能力。减少的可能性,他们将需要特殊教育服务又18%的学生目前做的。

其他一些特许学校也在使用每个孩子准备课程,共有40个教室。知识收集为他们提供培训和支持,就像大脑组织的工具并利用其课程的学校。

也有令人鼓舞的迹象显示,每个孩子准备有助于提高儿童的读写能力,但麦卡锡承认目前没有确凿的证据表明,每个孩子都准备好了可以关闭之间的成绩差距,高收入和低收入的孩子。

不过,几乎可以肯定是真的,要么幼儿课程,当实现,将低收入孩子准备学校比没有幼儿园,也比一个低质量的学前教育计划。但甚至足够高质量的学前教育成就差距?还是必要的,但还不够,要做这份工作?

一个问题是,一个孩子可以毕业一个很棒的儿童早期程序和功能失调的学校。如果发生这种情况,幼儿园的好处可能会丢失。知识收集已经决定这是一个原因与两个高性能宪章组织合作,民主预科和艘宇宙飞船,很快就会来。知识收集将提供幼儿教学中更大的学校。

学前教育是太晚了吗?

但是一些城市没有等到孩子长大为幼儿园开始在成绩上的差距。在芝加哥和普罗维登斯,项目正在进行中,以访问低收入父母并鼓励他们说他们的婴幼儿。他们还引导家长与孩子不同,给予他们更多的鼓励和问开放式的问题。

孩子们配备了小型电子设备,记录的字数听说和口语,以及父母和孩子之间来回。

这样的程序显然要花钱,不一定所有的父母一起工作。但很有可能,许多低收入的父母根本不认识语言与孩子互动的重要性。让他们明白可能会影响最后远远超出儿童早期。

直流一直在前面提供公共学前教育普及,它应该得到赞扬。但鉴于我们的成绩差距的大小和棘手,也许我们现在应该效仿其他城市和尝试更早开始。