考试成绩不提高高危学生团体

特区公立学校校长Kaya Henderson昨日宣布2014年系统的测试成绩,说:“我们继续向上的轨迹。“然而,凑近看成绩停滞不前或下降轨迹为黑人,西班牙裔,低收入、英语语言学习者,和特殊教育的学生在过去的五年。

没错,阅读考试成绩总体增加了自2009年以来,自去年以来和略整体。但是,它是一个不同的故事对于许多人口子组,包括每一个高危群:学生接受免费或低价价格午餐(农场),黑人学生,拉丁裔学生,特殊教育的学生,和学生的第一语言不是英语(称为“英语学习者”)。自2009年以来对那些学生,成绩下降,进一步从去年开始。

自2009年以来数学成绩之间的混合高危组

虽然阅读成绩拒绝所有高危组自2009年以来,数学成绩更好看。

黑人和拉美裔学生平均获得了自2009年以来,尽管白人学生获得了更多。低收入(农场)学生和特殊教育学生略有上涨,而英语学习者有所下降。

成就差距正在扩大

减少高危亚人群中,随着白人和亚洲学生,成绩差距在扩大。每隔一年联邦测试、NAEP报告之间的差距学生合格和不合格的免费午餐和降价。

然而,这个差距在2014年中科院分数报告州教育主管的办公室(OSSE)或由他们又。国务院说以下这一成就差距的最近的报告直流NAEP分数。

2013年,学生有资格获得免费/优惠学校午餐,家庭收入的指标低,平均得分是31分低于学生没有资格获得免费/优惠学校午餐。这种性能差距没有明显不同于1998年(25分)。

这对改革政策意味着什么呢?

我们可以得出任何结论又的改革努力从这些数据呢?

在阅读和数学成绩也大幅增加从2007年到2009年,并在所有类别仍高于2007年的水平。特区公立学校官员认为,2007年他们又应该基线(因此我们应该考虑他们的改革成功的),因为市长控制又开始于2007年。

然而,影响教师评价体系生效2009年。的第一轮又关闭学校宣布在2008年的春天,在未来两年内实现,学生已经把2008年中科院后测试。

大多数学生在CAS测试在2007年的春天,2008年或2009年仍不受影响系统或关闭学校。

另一方面,法官还为时过早任何改革的影响。不过,我们必须问,肯定要多长时间?

他们又真的是“在一个向上的轨迹”吗?如果DC的教育系统是缓慢增长而不是这些群体在公共教育是生活中最有可能成功成败,没有发挥它的作用。