悲伤的孩子的照片从上面。

当人们听说学校在华盛顿和其他地方暂停学龄前儿童,他们不能理解为什么这些悬浮液。一些决策者抓住快速修复,如禁止这种做法。但幼儿园悬挂的一个根本原因是缓慢的过程,识别和解决残疾儿童的需要。

我在公共幼儿园教学经验告诉我我们可以实现一个更有意义的减少悬浮液由解决问题的根源,而不是简单的禁止直接悬挂。

幼儿园暂停3月以来一直是一个热点问题,当联邦政府发布明显发现。一项研究发现,学龄前儿童不仅会暂停,但非裔美国人的学龄前儿童得到暂停不成比例的利率。

学龄前儿童残疾不是不成比例的暂停,根据这项研究,但这可能是因为很多还没有被正式列为禁用。看着所有的年级,研究发现,残疾学生的两倍接收一个或多个悬浮液。

在7月的数据出来一份报告从办公室的主管教育(OSSE)。直流数据符合国家趋势,OSSE建议禁止幼儿园停课。

促使议员戴维·格罗索,建议引入一个法案,现在等待在特区委员会之前,禁止悬挂在华盛顿幼儿园在最极端的情况下除外。

阿恩•邓肯发现全国学前悬浮液数据”令人难以置信的”。格罗索,他找到了本地数据”荒谬的”,说他不能理解为什么一个学校需要暂停这样的孩子。

假设似乎是教师暂停幼儿缺乏常识。感觉不信任,老师可能不愿分享他们所知道的。Kojo Nnamdi做一段今年夏天在幼儿园悬挂在他的WAMU广播节目中他恳求老师参与。他会见了沉默。

为什么一些学龄前儿童得到暂停

我参加了暂停学龄前儿童教在另一个城市。经验是我选择的原因之一在一所私立学校教书,而不是纠缠自己心碎的公立学校教学当我搬到华盛顿。

我教在一个高度认为,socioeconomically多元化公共学前教育项目,将使一个极端的真人秀:20 3至4岁。一个老师,两个兼职助理。一个教室。没有窗户。

我的两个学生,将和玛雅,显然有深刻的特殊需要,未确诊的孩子开始上学时。(我改变了他们的名字。)两人都是低收入的颜色。他们的行为也是很难,有时甚至是不可能的,让他们和同龄人的安全。

会喜欢的东西。有时候,如果他喜欢其他玩具并不在他的包里,将会把自己对油毡瓷砖地板和爆炸头。困难的。他打了一遍,难,再一次。他不会停止。

玛雅避免目光接触,和她的饮食包括只有确保。她的衣服经常打扰她,有时像一个发痒的袜子会送她陷入混乱。

她会脱下袜子,把它,然后开始减少其他项目的她的衣服。跌跌撞撞地在房间里泪流满面的迷乱,她会抓自己,直到她流血。她伤心欲绝,一天睡在她母亲的怀里。这是一个暂停。

我和其他学校工作人员花了几个月的时间来努力教将和玛雅,同时保持一个支持性的教育环境为18个其他孩子,他们中的许多人已经发展挑战自己。

然后,一旦意志和玛雅的父母同意让他们评估服务,我们开始等待游戏,在此期间,我们继续斗争。最终我们发现更多治疗设置幼儿园,但只有艰难的一年,后悬架。

缩短直流的评估时间

儿童早期教育是至关重要的一个原因是,它允许学校及早发现有特殊需要的孩子,让他们他们所需要的服务。但是,正如我的经验将会和玛雅秀,不整齐或在一夜之间发生。与此同时,一个孩子可能会被遣送回家早在句话说,暂停。

在康涅狄格州,我教和玛雅,政府机构有60天的评估一个孩子父母给他们的同意后为特殊服务。甚至,似乎很长一段时间。但在该地区,政府机构目前有120 days-two-thirds学年。

议员大卫卡塔尼亚引入了一项法案,该法案将削减至60天,国家标准。这项法案出现完整的委员会进行表决的明天,是有争议的特殊教育改革3月份卡塔尼亚介绍。

该法案还会改变孩子们的要求给50%的延迟发育区域符合服务在三岁之前,允许他们有资格如果他们只有25%的延迟。

这些变化将大大扩大获得特殊教育服务,他们可以减少数量的情况下幼儿教师认为他们别无选择,只能暂停学生。但一个问题是直流的教育机构是否有足够的资源来实现它们。

卡塔尼亚的参谋长,Brendan Williams-Kief承认,“一些额外的员工可能是必要的”进行立法的规定。但他认为,OSSE已经有充足的特殊教育员工,指出该机构有更高比例的员工比邻国像马里兰学生服务。

地区的首席财务官还预测会有“没有成本“在接下来的几年里实现账单。在某种程度上,这是因为其他规定的特殊教育计划旨在减少昂贵的私人学校为残疾学生配售。节省下来的钱将进入一个“特殊教育增强基金”。

禁止学前悬浮液在直流肯定会减少为3到4岁儿童失学的纪律,这是一个笨拙的工具,只能到此为止。解决一些悬浮液的根源,我们必须确保孩子需要特殊的教育服务能够让他们,并让他们尽快。