孩子阅读的照片从上面。

一些观察人士寄希望志愿导师作为一种低成本的方法之间的成绩差距缩小低收入学生和较富裕的同龄人。但有限制志愿导师能做什么。

领先的非营利组织辅导机构部署最小训练有素的志愿者来教阅读理解为一组技能。问题是,理解他们所阅读,孩子们需要背景知识,不仅仅是技能。

一个研究上个月发布的报告的结论是阅读伙伴,它使用社区志愿者工作一对一的和挣扎的读者,提高学生的能力。程序是活跃在八个州和华盛顿,在那里提供辅导在16个学校。只有不到一半的直流的学生分数能熟练地阅读在标准化测试。

阅读伙伴,是幼儿园到五年级的学生,可能很快就会扩大其努力。市长穆里尔加油车最近宣布,作为计划的一部分目标颜色的男学生,该地区将招募500名志愿导师工作与阅读伙伴和其他几个辅导非营利组织在华盛顿公立学校。

合作伙伴是一个运行良好的组织由专门的阅读的人。但经过一年支出作为阅读伙伴导师和教育自己关于阅读理解,我认为在这一领域它的方法从根本上是错误的。假设的方法阅读理解像打棒球是一种技能,你可以通过练习某些策略反复学习。如果你练习保持你的眼睛在球上,例如,你会得到更好的在打它。

阅读伙伴导师接受最小的培训,工作与学生理解能力像“发现的主要思想”和“推论。“每个45分钟会话开始时,老师拿起一个包包含两个或三个书的孩子的阅读水平和工作表关注的技巧。

孩子选择的书要读,和导师引导孩子练习的技能。儿童阅读中心每周两次,并且经常错过常规课堂时间来这样做。

因为阅读伙伴只有与学生阅读低于年级平均水平,一个四年级学生可能读书在一个小学二年级的水平。一些书是小说和非小说类,但重点是学习技能,而不是书本的内容。

书籍封面随机各种科目,没有努力协调他们与孩子们在课堂上学习。理论是,一旦孩子变得善于“发现的主要思想,”她能找到的任何文本的主要思想是把在她的面前。

阅读理解能力不是一个技能

问题是,阅读理解是,事实上,不是一个技能喜欢打棒球。很依赖你已经知道多少关于这个话题你阅读。看到是什么感觉读到你不熟悉的东西,尝试解析这个总结一个技术的科学文章。

一般来说,低收入家庭的孩子一开始在学校少了很多背景知识和词汇比富裕的孩子。使它更难理解他们所阅读。

所以如果我们想关闭成绩差距,我们需要花时间给低收入家庭的孩子尽可能多的知识。让他们理解策略而不是知识在小学意味着在他们高中的时候,他们会是老土。

那么,为什么做了一个研究得出这样的结论:阅读伙伴能够提高学生成绩?它确实给学生一个肿块,但效果并不是那么让人吃惊。与对照组相比其他类型的阅读帮助,阅读伙伴组进展约一个半到两个月。他们也花了相当于一个月的努力读书,所以额外的肿块比看起来更小。

和研究表明,教孩子阅读策略可以提高理解能力,但只有一个点。孩子得到50个会话得不到更多的利益孩子比6。

除此之外,我们需要看看研究者测量了进步。他们使用一个评估像所有的标准化测试,对阅读理解的技能。假设一个四年级学生阅读在小学二年级的水平能够找到third-grade-level文本的主要思想。这是进步。但当学生进入九年级和预计,说,阅读文本欧洲的文艺复兴和宗教改革,他能找到的主要思想?只要他在此期间获得很多背景知识。

有辅导小学和高中学生在极贫困的学校就读,我怀疑他会。我学会了永远不要假设背景知识的学生。当我问四或五年级辅导通过阅读伙伴发现直流美国地图上,他们不知道从哪里开始。我辅导的高中学生在过去有巨大差距的知识。除了其他事情之外,他们几乎没有听说过最高法院,不知道单词的意义就像“钦佩”。

问题是,许多小学的一部分专注于技能而不是知识。而他们又小学从理论上重点知识,他们显然不是使用方法,确保孩子会吸收它。这仍然是一个问题在以后的成绩。

孩子们想要的和需要的知识,而不仅仅是技巧

除了以技术为基础的方法并没有给学生他们所需要的,也很无聊。我辅导一个学生,谁我叫最好的,所以耐来阅读伙伴,她有时会进入紧张症附近的状态,不回答问题或眼神接触。最终,她只是拒绝。

虽然大家的热情程度各不相同,但是我个人知道的几个孩子显然是不快乐阅读的合作伙伴。和辅导是不可能的如果一个学生没有工作动力。

与此同时,孩子们渴望真正的知识。一个男孩我辅导想知道如果你能吃一条毒蛇毒死的。另一个问他的导师鬣狗更像是一只猫或一只狗。这些是好问题,导师可以尽自己最大的努力回答。但是给孩子这样的信息并不是程序的目的。

在任何情况下,孩子不吸收和留住知识从听力随机事实一次或两次。他们需要花上几个星期的话题,它不仅阅读也听他们的老师谈论它,可能超出了他们的阅读水平,但在他们的理解能力。他们应该也会写关于它。

在一些地区志愿导师可能有用。数学是一种可能性。老师还可以帮助年幼的孩子学习阅读的基本技能,或解码,而不是阅读理解。阅读伙伴也使用这种辅导志愿者,下周我计划开始使用一个学生需要这种帮助。

我怀疑它也会有效利用志愿导师会见孩子放学后,帮助他们了解他们应该学习class-assuming孩子们学习的实际内容,而不仅仅是理解策略。这样的辅导富裕的孩子经常得到。但是很难看到你可以得到最小训练有素的志愿者参与这种辅导足够大的规模来削弱这个问题。

任何辅导程序,依靠志愿者最好专注于给孩子必要的基本技能解读文本。和学校和学区又一样,应该确保课堂老师为孩子们提供他们所需要的知识和词汇来理解它。

通过在直流Eduphile。