一个直流特许学校是如何“改变一切”给孩子们知识的更大华盛顿

几十年来,小学都集中在建筑技巧的灌输知识。一个直流特许学校网络中心城市,是一个运动的前沿来扭转这种方法。

大多数在美国小学教读通过关注技能像“发现的主要思想”或“做出预测。“特别是在极端贫困城市学校,孩子常常纠结于阅读,老师每天花几个小时在这些技能,不要教历史或科学系统的方法。

但在阅读的理解,你需要一定数量相关的背景知识和词汇。试着找到的主要思想这个抽象在科学期刊上的一篇文章。除非你精通细胞生物学,很有可能你会被难住了。

这就是许多孩子就像试图解决高中材料支出年后练习阅读理解技能简单的故事。和低收入家庭的孩子更不可能获取知识在家里,开始处于劣势,逐年落后得越来越远。

《共同核心州立标准》,采用直流和几十个国家,旨在纠正这种情况。作者的标准包括语言对需要构建知识系统地从小学开始,通过实现一个广泛和一致的课程。

但很少有人注意到,《共同核心的基本方面,这实际上并不需要学校专注于任何特定的内容。事实上,许多指责共同核心吗这是试图补救的事情:课程的缩小在阅读和数学基本技能。

一些学校正在进行转变

尽管如此,一些学校和学校,包括直流公立学校,进行了挑战从关注技能转移到一个建筑知识。一个是中心城市直流网络的特许学校有六个preschool-through-8th-grade校园主要来自低收入家庭的学生服务。

中心城市是“光年前的全国大部分学校”在实施新方法中,根据西拉Kulkarni。Kulkarni的员工学生成绩的合作伙伴,一群支持教师适应新需求的共同的核心。

几年前,教师在城市中心,像许多其他地方一样,将决定教什么工作向后的技能将会被评估在标准化测试。中心城市会给学生测试称为“ANet”(简称成就网络每两个月)。

“不管ANet的评估在接下来的九个星期,这是我教学中,“课程中心城市的主任说,阿曼达Pecsi,总结旧方法。

但在2013年,中心城市有了新的首席执行官拉斯•威廉姆斯。听完老师抱怨说,他们都是教学不同的东西和不能合作,威廉姆斯把Pecsi, ~~一间教室的老师~~一个副校长,负责创建一个连贯的网络范围的课程。

Pecsi,现在另外两名工作人员的协助下,已经建立起了一个程序,包含元素从各种来源。在幼儿园二年级生,中心城市使用核心知识语言艺术课程。上成绩,学校 ~~借鉴免费资源网站上可用状态EngageNY和路易斯安那州认为~~ 创造了自己的单元测试计划。

教师也得到的列表文本集的书籍或摘录都集中在一个特定的主题,例如天文学一年级学生。的文本集变得越来越困难,和我们的想法是,学生阅读他们将构建知识,使他们能够处理更多的复杂性。

孩子们获取知识比实践技能更有吸引力

经常在《共同核心夷为平地的一个批评是说它是不切实际的期望孩子处理的“复杂的文本”的标准要求。但作为一个访问中心城市了,孩子们不仅可以处理复杂的想法实际上,他们享受其中的乐趣。

首先,阅读对孩子并不是唯一的方式来获得信息。之前要求学生阅读文本在给定主题,教师可以口头介绍想法和词汇超出孩子的阅读水平。

在一个中心城市的一年级班Brightwood校园,例如,老师举行了25名儿童全神贯注的为她活生生地读关于火成岩。指向一个大型火山内部的画,她问孩子们火是从哪里来的。

“岩浆!”他们异口同声,借鉴知识让他们变得在先前的教训。

渐渐地,老师引导他们得出的结论是,火成岩rock-whose拉丁语根,她解释说,来自“火”这个词是岩浆冷却。孩子们迎接奇迹的启示与哭泣。

这是一个以知识为基础的方法的另一个优点:如果做得好,孩子们发现它远比花上几个小时练习找到更有吸引力的主要思想。学校人口的挑战可能会觉得他们必须建立秩序才能转向关注知识,但这可能是一个错误。

如果孩子对学习感到兴奋,”行为问题消失,”萨曼莎费海提说,中心城市的课程经理。

采用课程只是成功的一半

但采用课程是只有一半的学校需要成功的转变。建立你教什么,但同样重要的是你如何教它。

为老师提供一个脚本,说,不同种类的岩石减轻她的负担获取所有的知识。但如果她只是读取脚本在一个单调,“孩子们会疯狂的十分钟后,“费海提说。每个老师都有自己的材料,教学的方式是迷人的和适合自己的风格。

另一个挑战是断奶教师从关注数据和测试成绩。技能本身没有多大的意义,但是教师来衡量孩子是否更容易获得比他们是否正在构建知识。

和《共同核心测试直流和全国其他学校已经转向今年将继续测量技能,而不是知识。但是由于新的测试要求更大的分析能力,孩子只会得分如果他们获得足够的知识成为好一般读者。对低收入家庭的孩子来说,这可能需要数年时间。

威廉姆斯有一个悠闲的态度测试。“我告诉老师,不追逐测试,”他说。“如果你有很强的课程,测试会照顾自己的。”

这是感情,你不会听到许多学校领导这些天,不幸的是。和在学校的压力增加考试分数,教师将时间调整到关注知识更加困难。

“人们就开始意识到我们需要改变一切”,费海提说。“这不是一时的事。”

但建筑知识是唯一的办法让所有的孩子小学教育意义的,它是我们最好的成绩差距的机会。