如果你不能让孩子们精神健康诊所,诊所带来学校——华盛顿更大

教师在极贫困的学校常常纠结于行为问题学生的心理健康问题引起的。一个解决方案是在学校提供心理健康服务,作为一个公司由两个临床心理学家现在在直流。

教育改革者们倾向于关注教室内,说贫穷是没有任何借口低预期。其他人有反驳道教师不能负责解决社会问题,不可避免地蔓延到学校。一些学校,包括KIPP直流宪章网络,试图找到一个中间立场。

贫困家庭往往超过他们分享的经验暴力,精神疾病、成瘾、住房不安全感,和其bd官方网站登录入口他挑战。导致高度的压力,进而可能导致许多行为和认知问题在孩子。虽然不是所有在极贫困的学校就读的学生遭受创伤,爆发的几会干扰学习。

在一个病房的KIPP直流小学7,探索学院,一些孩子“经历过创伤九岁比我们中的一些人一生的经验,”根据学校成立校长,Cherese布劳尔。社区有一个更高的追求与贫困相关的疾病,例如物质滥用和暴力的学校她之前在阿纳卡斯蒂亚,她说。

虽然许多学校社会工作者,甚至心理学家的员工,他们经常忙于测试和符合特殊教育需求。他们可能没有时间也没有培训处理创伤的孩子。老师通常不会有这样的培训。

然而最近,全国各地的学校已经开始采用trauma-informed训练方法,旨在降低悬浮液和驱逐。本地特区议员戴维·格罗索的教育委员会,委员会的主席召开一个公共圆桌会议在6月23日trauma-informed学校和支持服务。

在学校心理学家提供治疗和培训

两年前,意识到他们的学校需要帮助与精神健康挑战,KIPP直流管理员简约的新公司注射屋解决方案。创始人,亚伦Rakow和梅根·麦考密克国王,儿科临床心理学家在国际儿童医学中心工作时认识的。

Rakow和王都感到一种使命为弱势群体服务的孩子,想要消除壁垒,使许多贫困家庭儿童得到帮助。这些包括运输、困难按照建议的行半岛手机登录动计划,和——最基本的耻辱寻求治疗心理健康问题。从本质上说,他们的目标是建立心理健康诊所在学校。

在KIPP直流校园,Rakow和培训教师和校长王技术旨在防止行为问题产生。他们也教他们如何识别问题行为的根源和适当的反应。

老师可能不理解,例如,“六岁的焦虑是什么样子,”布劳尔说的学校去年曾与融会贯通的解决方案。”他不只是会说,我很焦虑。”

此外,Rakow和王训练学校社会工作者的工作与高危孩子组设置。对于学生最大的需求,他们在学校提供心理治疗。精神病医生访问每个学校每周提供和监督药物,如果必要的。学校还可以使用服务的自闭症专家。

涉及父母和教育

注射屋解决方案也与父母密切合作,让他们参与决策如何应对他们的孩子的行为。许多家长也会每周dropin小时建议如何管理在吃饭睡觉时间和斗争。

“他们会说,学校认为我坏的父母,但我不知道要做什么,”“王说。在许多情况下,他们只是复制相同的方法来养育自己的父母。

国王和Rakow说,他们提供的服务在学校已经极大地有助于消除耻辱寻求治疗的心理和行为问题。“只是成为一个正常的一部分,”国王说。

迷人的父母在校园的追求尤为重要,直到这个学年住不同的特许学校,艺术与技术学院。面对关闭表现不佳,ATA选择KIPP直流接管这所学校。这是一个决定不让许多父母。

“这里不欢迎委员会,”布劳尔说。“他们悲痛的损失。”

布劳尔说,她和她的同事也将学校文化的高期望。有丰富的纪律问题:孩子走出大楼,甚至试图跳出一个窗口,一个孩子叫911年后他打别人的脸。

现在,在学年结束的时候,布劳尔学分注射屋解决方案明显改善。“我们已经从两到三个纪律事件一天也许两到三个月,我可能高估了,”她说。

不仅是孩子少强调,教师不再觉得他们必须独自承担这些问题,没有足够的训练。

“我接受教育自己,”鲍尔说。“每个人都接受教育。”

家庭为他们收到的服务支付任何学校,和注射屋解决方案费用KIPP直流出人意料地温和费用:所有16个校园每年270000美元,或17000美元/校园。国王和Rakow说他们保持低成本利用五个高级临床心理学研究生,谁拿到一小笔助学金的获得有价值的经验和培训。

不过,国王和Rakow都亲自后约350名学生遍布KIPP直流网络。听起来很多,但他们渴望承担更多的学校和更多的孩子。

当然不缺的孩子,家庭,和老师在华盛顿那些需要他们的帮助。