这是直流的新教育大臣认为关于他工作第一年,华盛顿更大

市长穆里尔包泽任命Antwan威尔逊为直流公立学校的校长去年秋天。回顾他的前六个月,威尔逊说教师培训顺利,更长的学年可能受益学生,和他的工作保留更多的老师。

自从,威尔逊在所有八个病房有举办社区会议,参观了每一所学校。社区会议的机会尽可能多的人会见新总理和问他问题。

威尔逊似乎致力于收集有意义的公众在其任期内,输入。他是一个放在一起的父面板任何父母都可以申请,定期和员工的领导人会晤。又一位官员表示,我们应该期待在未来更多的社区会议。

在最近的一次媒体圆桌会议,总理把一些问题范围从飞跃计划,声称高老师流动率,扩展新学年计划。这是我从我们的谈话。

新秀年系统后,飞跃游行

校长简要介绍了直流的首映老师支持计划,飞跃。介绍了在2016 - 2017学年的开始,飞跃主要是培训工具,教师提高他们的整体学科知识(如生物学、数学、英语,等等),与其他教师在学科教学效果。

整整一年之后在实践中,威尔逊没有太多的提供程序,除了它正在稳步地取得进展,他们找出缺陷和问题。他说,有地方需要更好。“每当你有推出的第一年是当你有最多的挑战,”他说。

看地区的改进,他给了一些一般性的反馈又需要关注什么。威尔逊指出,教师努力提高跳跃训练,他们也需要有足够的时间把他们所学付诸实践。

更长的学年可能缓解减少“夏季学习损耗”,推动学生的学者

在2017学年结束的时候,十一学校将持续一个月在一个新的延长学年计划,延长学年从180天延长到200天。而不是传统的两个长学期,其中大多数人都熟悉,学年将分解成更小的三学期制,6月至10月的优惠。

学校选择这个程序是基于社区和学生兴趣,和学校的渴望更强的学术成就。希望延长一年将减少“夏季滑”,学生忘记材料比前一年,需要花时间在新学年迎头赶上。

脆弱的学校,这也是一个关闭成绩差距的机会,这是一个主要在总理威尔逊的平台。威尔逊说,有三个主要的问题需要解答,在接下来的几年里收集数据时延长学年的优点:

在2018学年结束的时候,两个学校、高中卢克·c·摩尔和罗斯福保持高中将加入扩展程序。

年中辞职不是什么新鲜事,但有些学校是去年的打击

威尔逊还解决了教师在该地区日益增长的周转率,增长从2013年到2014年的44%。为百分之五,换手率仅略高于其他城市地区像丹佛,西雅图,巴尔的摩,以及奥克兰,总理此前担任负责人。Ballou高中是最难的,有超过四分之一的教师退出年中。辞职的主要原因是教师感到威胁或他们不让他们感觉自己需要行政支持。

这些年中辞职员工挑战任何学校。但对于苦苦挣扎的贫困地区和辍学率很高,大批教师也交易道德吹到社区,学校,和学生。老师辞职后,它们通常替代品取代那些经常不合格的教育材料,通常没有一个一致的教案。

根据威尔逊,年中辞职并不是什么新鲜事,任何大型学区处理这个问题。他很快指出,又保留了92%的教师认为“有效的”或“非常有效的。”威尔逊补充说,80 - 85%的发展中教师改进和生效三年,最终在系统。

也有许多不相关的原因,老师可能会在年底前离开学校,并不是所有的这些原因是由于行政失败,威尔逊说。一些老师没来工作但仍包括在百分比。大约一半,留给无关的原因,比如生活变化,移动的地区,或配偶升职了。

威尔逊承认他们又可以做更多保留另外一半。“一旦雇佣了一名教师,”他说,“我们必须确保我们花足够的时间与他们在学年开始前,他们准备他们要看到的东西。”他还提到了与挣扎的老师保持联系的重要性,特别是新的,并承诺支持他们。

作为一个家长,我等待看他们又采取行动

有很多报道,我们一个小时,我相信我们可以一直拷问总理。但是我们有,大臣威尔逊耐心地把我们的问题与练习流动性和表达他的反应,这并不奇怪他强化后,几个月的地区的学校。

就我个人而言,我还是观望飞跃,发现财政缺乏数据令人失望,但预期。这是一个相当新的项目,可能需要几年前其优点和潜在的不可逾越的问题是完全了解的。我也听到一些老师,时间管理与飞跃会话是困难的,但总理建议他的反应非常意识到这个问题。

周转率更令人不安的从父母的角度来看,然而,特别是如果你的父母苦苦挣扎的学校的一名学生。教师不仅仅是人级论文和给你一个通过或失败。他们也导师和激励因素。这可能是真正的老师流动率相当一致(威尔逊和下降),但年轻人还是会落在后面。

威尔逊说,他们可以做更多的工作以确保学生是支持,而不是消极的影响当老师决定年中辞职,但没有详细说明如何做到这一点。我同意他的人气支持学生在这个问题上,但它却比言语更我们的孩子在哪里。直到测试措施和政策,致力于解决什么是破碎的只是许多家长听说过之前的承诺。