图像由蒂姆·布朗使用许可。

今年暑假十一点直流公立学校开始7月13日,一个月后比公立学校在其他城市。当大多数直流回到教室8月21日,这些学校已经有一个星期在他们的腰带。

首次引入雷蒙德教育校园2015 - 16学年延长学年项目包括其他10个小学和中学并增加了20多天的学习学校日历,把学校的总数200天。

额外的课堂时间既是努力缩小教育差距,减少学习失去了暑假长,也称为夏季幻灯片。雷蒙德,事实上,看到改进数学和语言艺术2016年的伙伴关系评估的大学和职业准备(PARCC)性能。它也给老师时间与学生在较小的团体,计划更多的实地考察,并减少所花费的时间在复习每学年的开始。

超过一半的地区特许学校延长学年,但额外的课堂时间是相对较新的直流的传统公立学校。该地区公立学校的人尝试用更长的学年说他们已经看到积极的结果。

延长学年不仅仅是消除夏天滑动和考试成绩,这样能使老师有更多的时间去做他们的工作

这样一个学校,收听距离库克小学,两年在其带。校长凯瑟琳·拉金说,“感觉正确因为还有那么多”,当传统截至今年夏天,和他们有一个额外的学校。

这不是新闻,老师经常花几个星期在每个学年的开始复习材料从最后一个学年。通过更短的暑假,学生失去更少的前一年的材料开始前的学校。

额外的20天在学校不仅仅是一个有效的措施对忘记数学公式或你读什么故事。也让老师有机会使用年末数据收集从一般的学生成绩,标准化考试成绩,出勤率,悬浮液和驱逐而学生仍在会话。

“通常,这是今年年底,”拉金说。“和数据进来,你的学校,然后就可以开始新的一年。”

与数据,拉金说,教师有机会对其在较小的团体,学生仍然存在,并解决任何差距仍然存在前学年结束。当学生获得数据还在会话也给老师们一个机会看看自己的实践,分辨他们,没有成功,做出必要的改变为即将到来的一年。

拉金还说,她很兴奋,看看今年年初的数据与数据从今年年底开始,看看他们今年离开。如果数据匹配或接近,那么他们会进一步“能够把他们的孩子没有追赶。”

她在十八年的教育,强调,这只是不会发生与传统学校。通常,数据在每个人都在暑假,,在你知道它之前,学校已经开始了。

展望未来,拉金表示,这个项目最大的问题是,它不再是新的

在一开始,有不确定性和一些关于延长学年的悬而未决的问题。例如,传统和扩展的日历年学校不匹配,如果你在每种类型的多个孩子的家长学校,这提出了一个调度的挑战。

还有一些问题关于两代祷周期间会发生什么(一个在2月份,其他4月),这是为学生设计的需要密集的指令在一个或另一个主题。教师工作代祷一年在一周,其他了。然而,在过去的两年里这些问题已经解决,教师,学生,和父母现在知道对他们的期望是什么。

”这是我们是谁,我们做什么,”拉金说,总结在扩展她的想法。

当然,并不是所有的问题都回答。但拉金和她老师的基本力学和前进建造了他们的成功。

你怎么认为?作为一个家长,你会希望你的孩子上学时间整个夏天吗?作为一个学生吗?