直流隔离急剧的特许学校。这是我们应该做的关于种族和经济鸿沟。

该地区的传统公立学校已知高度隔离特许学校,但实际上是更所以尽管种族隔离是特许学校的一个问题表面上是为了战斗。

这些数字证实了这个种族分裂的影响。尽管今年整体提高考试分数,直流了种族和收入差距扩大的成就研究表明,这是加剧了种族隔离。

这是什么意思的特许公立学校的学生数量增长,和我们应该做些什么呢?

直流的学校都是种族隔离,但特许学校种族隔离是最

目前特许学校的学生组成约46%学生的直流(入学趋势向上),超过90%这些特许学生是黑人和拉丁美洲人。这些学生是低收入的80%以上。

华盛顿的一些情教室反映了城市日益增长的多样性,但这一趋势似乎没有把更高的成绩。从幼儿园开始,白色的父母选择把他们的孩子开始到富裕,更白的学校。

尽管广泛宣称“提供选择,”在实践中特许学校似乎仅仅提供另一种摇摇欲坠的社区学校主要居住着贫穷的黑人和拉丁裔的孩子。

全国和各地区都特许学校正变得越来越受欢迎,所以争论是否应该存在(或纳税人)是有效的。现在的问题是:特许学校可以帮助解决日益扩大的隔离,他们创造了在第一时间去解决?如果是这样,应该吗?

在最近的一次小组讨论在集成DC宪章的角色,塞巴Bireda,律师和哥伦比亚特区公立特许学校董事会成员,对当地专家重申这个问题:“多样性和集成符合特许学校在哪里?

特许学校可以做更多的整合

珍妮•奈尔斯,副市长教育创立现在被认为是“多元化的设计“特许学校叫E.L.海恩斯说,起初有阻力,因为有意引进学生在人口意味着会有少点的贫困学生。然而,她没有看到一个更好的方法来关闭成就差距,研究表明扩大当学校高度隔离。

奈尔斯的团队成员持怀疑态度,但她觉得她的经历作为一名教师在不同的教室将是一个开始。她陷害了学校的使命的“教学医院”,老师和家长可以一起尝试整合学生的新方法。

它工作。E.L.海恩斯已经成功在学者和多样性的概要文件。然而,奈尔斯是第一个提供警告,说“设计”多样化的学校不一定比同质的看到在大多数的国家,并说我们应该谨慎考虑“小于”更多样的学校。

此外,创建一个学校的使命是更多样化的仅仅是第一步;保持多样性要求全面、具体的政策变化。例如,运输等领域发挥着巨大半岛手机登录的作用是否父母找到一个特定的学校访问,所以推动无障碍交通是重要的方面创建高质量的和公平的学校。

另一个问题是,一旦学校成为高性能,富裕的父母和家长经常“挤出”弱势群体学生的更多信息。为了解决这个问题,Bireda建议偏爱高危学生和一名彩票与地理边界在地区或病房。

不同学校为了多样性不会解决什么导致了种族隔离

劳拉Wilson-Phelan的创始人家族一个非营利组织,与不同背景的家长开车股票在他们的学校和社区,想知道如果我们过于关注多样性不考虑什么样的环境最适合儿童的需要。她建议某些学校或许能更好地通过专业化服务的人群。

“我认为有一个时间和地点隔离的方式是有利于发展的身份,“Wilson-Phelan说,让所有女孩和男孩的学校,以及罗恩。布朗学院。她后来澄清,“这个相对较新的罗恩。布朗学院是学校的建立只是男性的颜色给他们空间开发的身份在一个affinity-based设置。支持团体对那些已经通过一个共同的经验或共享一个共同的身份是谁其他的例子。我绝不谈论白人学校或俱乐部或任何种族隔离的遗物。”

然而,Bireda挑战的观点总是需要一个同质的学习环境,这个目的,指出自己的经历作为一个黑人女性在白人学校实际上帮助塑造她的身份。不同的孩子有不同的需求,一个放之四海而皆准的方法多样性是行不通的。

另一个障碍是,父母不平等开放的多样性。奈尔斯和Bireda指出,少数族裔的父母更愿意把孩子送到白人学校,而就不一样了白人父母甚至如果学校有良好的素质教育考试分数和其他指标。

如果我们想要更好的学校,我们需要讨论的东西。(是的,这意味着比赛。)

为了建立更多元化的学校,Wilson-Phelan说家族专注于更深层次的问题驱动隔离。他们创造了一个空间,父母可以诚实的讨论身份、种族、公正和渴望他们的孩子。这些讨论是很难的,她承认,但“奇迹发生”当你的父母在一起,让他们表达他们的担忧而不用担心。因此,有时更优越的父母决定下台,让别人承担领导角色。其他时候,这些父母决定一个特定的多样化的学校社区并不适合他们。

不管背景,它可以看起来像一个不可逾越的任务走进少数PTA会议,分享你的种族或文化教养。任何父母的恐惧是,你可能会说错了或者无意中冒犯。然而,恐惧扼杀了谈话,让过去这可能意味着我们必须面对一些令人不安的事实。

奈尔斯最初没有官员表示家长教师协会E.L.海恩斯,只是一个非正式组织主要是由富裕的父母并不代表学校身体的人口。这组是通常不愿意做决定的更广泛的社区学校,他们怀疑可能有不同的经历,需求和优先级,他们决定它需要改变。很多的辛勤工作让组织更具代表性的学生,与奈尔斯自己招聘大量的父母说不同的语言。这并不容易或舒适,但它是成功的。

当然,更综合学校系统不是一个银弹。种族隔离单独并不能解决差距或解决系统性的种族主义教育的机会。尽管如此,找到勇气有诚实的对话意味着什么有一个真正不同的学历在儿童在社会经济和种族背景可以发展一个重要的起点。

“我只是想创造一个环境,所有的学生都可以学习,“Wilson-Phelan说。这是一个视觉我们都能达成一致。

这篇文章已经更新澄清,特许学校学生目前约占46%的学生,90%以上的这些特许学校学生是黑人和拉丁美洲人。