是坏的边界刺激不平等在蒙哥马利的学校?

蒙哥马利郡公立学校一直排名最好的国家之一越来越疯狂,他们自己的数据显示,但是一个伟大的学校在富裕的地区和学校之间存在鸿沟在富有的人。

而不是增加更多的教室小学,已经有了巨大的等级大小和缺乏资源,有证据表明调整蒙哥马利县学区边界可以帮助解决这个问题。

作为一个家长的兆赫幼儿园里的小孩,最近的一篇文章中争论学校边界激发了我的兴趣调查一些兆赫数据。兆赫级大的学校,我发现了一个相关性大小(不是班级规模本身)、高贫困率和低成就。

现在兆赫计划建造更多的教室在这些学校已经没有足够的资源,而不是制造一些小范围的变化允许迁学校吸收新学生。即使班级规模仍然很小,巨大的等级大小意味着贫困学生访问共享设施像图书馆,少了音乐,休息,和艺术领域。

学校以更少的财富往往更大,没有足够的资源和考试分数较低

大部分的研究集中在学校的结果关闭学校的成绩差距不同种族、民族和社会经济组织。但在回顾一些这些数据,我开始注意到另一个有趣的学校和年级大小之间的鸿沟。这将是一个很多消化,但下面的图表将帮助解释。

兆赫有133个小学和一个既定政策首选的招生范围450 - 750每学校学生(pg。3),这意味着一个首选每个年级75 - 125年入学学生正常6年级学校有六个年级(13兆赫还有小学只有三到四年级,11的每个年级125多名学生)。

目前有28个小学,125多名学生和26小学不同年级每个年级只有不到75名学生。这一政策提供了一个有趣的线画一些比较。

73%的小学只有不到75名学生每个年级被评为7/10或更高伟大的学校著名网站提供的测试数据宝藏紧张的父母买房子或者弄清楚在哪里送他们的孩子上学。这个集团的学校也有平均贫困率为24%,以学生的数量获得免费或减少餐——在教育界被称为“农场”率。

与此同时,在每个年级小学125多名学生,其中3%被评为至少7/10或更高的大学校。这群学校平均贫困率为49%的农场。

(父亲提示:考试分数是一项重要的指标,但不要完全依赖它们。这是一些建议如何选择一所学校)。

兆赫资本改进项目推动经济增长到学校没有足够的资源

兆赫最近提出其2019财政年度资本预算及其2019 - 2024财政年度资本的改进计划(CIP)。CIP包括“当前和预计的入学率和能力,并在所有学校的空间可用性评估。“它还包括大量的信息推荐的资本项目和经常学校人口。

回顾国际马铃薯中心后,我注意到的28个兆赫小学每个年级的125多名学生,其中10计划接收建设增加。的26个兆赫学校每个年级只有不到75名学生,其中只有四个计划接受建设增加。有14个其他小学计划接收建设增加,总数达到28小学定于扩张。

根据货币政策委员会的数据,3602年的小学有一个当前的赤字空间,然而至少34小学目前充分利用至少50空间和多达192空间。所以对我来说,最基本的问题是,学校以上能力持续增长,而不是已经选学校。最近的这个地图发布兆赫说明了一点:

在这张地图上,你可以看到有很多的情况下,过度利用学校被直接相邻的未充分利用的。这些可能是成熟的机会调整边界。

所有这些数据使我怀疑如果兆赫认为将学校的界限经常学校超过125名学生的政策门槛/年级。这似乎是一个人数激增更逻辑的解决方案,而不是纳税人浪费稀缺的资源来建造更多的教室在学校已经超过上限的MCPS-preferred范围。

同时,我们不要忘记学校建设的巨大破坏原因的学生和家庭。一些孩子用了一年的便携式教室或公共汽车去其他学校30英里外,添加一个额外的两个小时已经很繁忙的学生时代。

学校的界限是另一种形式的不公正划分选区

互联网丰富的故事关于我们公立学校越来越隔离。虽然我们可能永远不会返回种族隔离时代“隔离但平等”在纸上,在学校练习种族隔离的今天比他们在1960年代末。记者和教育政策书呆子整个频谱敲响了警钟。麦克阿瑟天才接受者,调查记者Nikole汉娜琼斯花了数年时间证明”学校种族隔离的白人因为希望他们。”

有众多例子白色的和/或有钱的父母和地方政府努力维持现状通过改变或拒绝改变他们学校边界,包括在邻近的直流和弗吉尼亚。即使在所谓的进步蒙哥马利县,数据显示我们的高中事实上的种族隔离。

仔细看看兆赫学校边界像最近的一次国会选举地图很冗杂,宾夕法尼亚州它要求法院重新画一下。

兆赫“集群”是高中的边界地区。东北和Downcounty财团是一群高中,父母可以适用于把孩子送到out-of-boundary高中位于财团。正如G半岛手机 appGWash贡献者丹·里德所写,该财团旨在关闭成绩差距但是提高学业成绩和提供社会经济和种族平衡。

买房子是一个巨大的金融投资,许多家长在蒙哥马利县将坦率地承认他们选择去哪里买房子集群基于其兆赫。兆赫领导人无疑意识到父母的泛滥,家长教师协会(和平),和其他团体,反对任何改变现状。

然而,蒙哥马利县领导的决定花大量的金钱不断扩大学校已经高于能力而拒绝考虑微小的变化只边界线进一步巩固了学校不公正划分选区的当前状态。

班级规模不是唯一的重要的指标

紧张的父母告诉现在小学小班级规模很重要,因为老师可以给学生更多的个性化教学。兆赫一直努力减少在所有的学校平均小学班级规模,特别是那些高水平的贫困。

但随着学龄孩子的家长都知道,还有很多其他的学习活动发生在学校发生在课堂之外这就是人口密集的学校得到了不公平的待遇。例如,我采访了一位代表PTA的松树枝小学,每个年级大部分学生每兆赫数据。学生在松树枝ES开始学校国际机场起飞点和使用一个共享空间吃午饭。由于学生的数量,他们开始午餐早在上午10:30和最后一批吃午餐在下午1:30。

学生对专业教学使用共享空间艺术、音乐、科学和体育。孩子分享食堂、操场、图书馆、计算机实验室和其他空间。作为一名校长,你需要找出如何程序使用这些空间,您的全体学生敬上。这是一个足够努力工作拥有100名学生的学校每个年级,但是想象一下在一个学校有超过两倍!

在我孩子的学校,工作人员执行一个不可思议的平衡来完成这一任务。尽管如此,必要的物流移动所以很多学生同时意味着他们得到更少的时间来使用共享空间。这意味着学生有更少的时间艺术,音乐,和其他专业课程,更少的时间吃午餐和社交,和更少的时间在课间玩。

蒙哥马利县破产了,但是学校保持增长

尽管创纪录的高房产税和为公司纳税人的税收优惠定位在蒙哥马利县,县官员最近宣布,收入估计比预期的要低得多——如此之低县和兆赫预算削减是必需的。

在从蒙哥马利县官员请求额外的钱,教育委员会说“我们都需要面对的财政审慎的负担能力准则郡议会建立了和关注的重要设施能力和基础设施需求兆赫正经历。”

我伸出手来教育委员会问题兆赫如何看待其超过负荷的影响学校和共享空间和其他共享资源。兆赫回答说:

“教育委员会认为除了项目在小学有92个席位的赤字或多个第六年的规划。有时计划容量略大于750个席位,以适应特殊的程序和/或预计招生的学校。如果登记的预测表明,招生将高于首选的招生范围450 - 750名学生,学校系统可能会考虑其他的选择。…回顾入学率数据时,学校系统将考虑机会,重新分配学生邻近学校当有可用空间。目前,兆赫正在经历在我们的许多学校和overutilization,不幸的是,可用容量并不总是毗邻这overutilization。”

兆赫代表没有解决我的问题是否以及在多大程度上他们认为学校扩展共享资源的影响。

兆赫真的试图更好地分配失衡超过负荷和已经选学校,什么时候他们自己的数据显示在许多小学,3786个座位是可用的容量超过招生吗?这些3786个席位也恰巧在学校平均每个年级的学生数量是93,在MCPS-preferred范围内。

我同情兆赫领导人和规划者面临这些挑战,但我也认为这是不公平的继续增加产能已经高于能力,学校学生的访问共享资源是有限的。这种情况下影响孩子们的学习,但是有一个更深层次的对孩子的影响在贫困中。

记住,我们需要3602多名学生的空间,至少34小学目前充分利用至少50空间和多达192空间。是时候兆赫官员一个诚实的对话与和平,父母,和其他利益相关者对我们面临严峻的选择。更多的学校建设成本很多钱。如果兆赫可以处理能力的增加通过简单的调整当前的边界线,那么为什么不至少考虑这个选择吗?

无论哪种方式,在财政挑战和提高入学率,兆赫必须用不同的方式来做事情,或者它将失败最脆弱的学生和失去地位的一个最好的学校系统在马里兰州和美国。