解决逃学,第3部分:解决方案是协作

这是一个系列的第三部分在直流学校逃学。读第1部分和第2部分。

逃学并不是一个新问题,也不是一个独特的直流。全国各地的学校系统已经尝试了各种方法,利用国家服务和公民社会参与的儿童和他们的家庭在很多层面上。许多已经能够咬一口的慢性逃学。

最后,然而,逃学并不是问题;它是一种症状的社会功能障碍,需要一个全面的社会政策的回应。并没有什么错治疗症状;许多对自己成为一个问题。然而,持续的成功不会来,直到有一天我们解决贫困的根本问题,异化,社会崩溃,和教育失败。

之前考虑的更全面的计划,让我们解决常见的简单采取“严厉的爱”比喻惩罚性的方法与孩子们自己。

华盛顿州的惩罚没有减少旷课

华盛顿州通过所谓的“贝卡法案”在1995年,一项法律,要求起诉孩子7缺席一个月后一年或10。儿童会的句子在少年大厅7天。

2005年,15000儿童去法院,这个数字没有明显减少。这表明这个政策不是解决逃学。没有证据表明数量下降后不久法律实施;相反,似乎贝嘉的法案可能会让情况变得更糟通过前段时间,利率不断上升。

丹佛的方式走进学校

另一个选择是惩戒程序在学校逃学。许多地方已经尝试,包括直流。他们又冷漠破坏了这样的努力,但是丹佛的计划被认为是一个模型。学生考勤审查委员会包含社会服务的代表,缓刑,少年司法、警察、当地企业和公民领袖,学校员工,父母,和城市官员。

与广泛的选项来自这些不同的资源组织、董事会能够开发“合同”与杠杆的儿童和他们的家庭在整个社区支持服务解决家人的麻烦。值得注意的是,这个项目的成本很低;丹佛董事会必须唯一说服每739人留在学校和研究生资源为了支付本身。

直流的方法:建立连接的社会服务机构

直流尝试了一个相关的方法,与校内法院经验:逃学病例管理伙伴关系倡议(CMPI),排除司法、警察和检察官,但包括CFSA,又员工,和健康的家庭/繁荣的社区协作。

contract-oriented方法的目标是小于创建“链接”孩子们和他们的家人各种服务之间的关系。官员们希望,这将减少孩子们的压力体验和方便出席。

飞行员与混合的成功。它实现了中间的目标降低家庭的压力,和合格的家庭确实承受着巨大的压力。一些人认为是足够的理由继续,但计划是逃学后终止了利率明显没有回应。

可能存在的原因。在华盛顿,旷课是一个模式建立在8年级吗而这个项目只有高中生解决。也许之前抓住孩子们的开发习惯旷课会更有效。

此外,飞行员了highest-truancy学校;程序可能是有效的,只是无法处理peer-truancy反馈回路,转移。更广泛的测试,在7年级开始一系列的学校将会是一个更好的测试的方法。

明尼苏达州的方法:长期接触

在明尼苏达州“检查并连接”项目开发需要进一步协调与长期这样官的方法。如果一个学生旷课的或经常迟到,程序分配一个监控/导师。那个人是倡导者,导师和服务协调员的儿童和他们的家庭的两年里,完全集中保存和加强对学校学生的依恋。

这样做的目的是防止学生震荡的彭定康逃学,成功的干预,考勤,由各种机构“善意忽视”,然后回到逃学。初始条件的学校、家庭和社区都鼓励孩子逃学的C&C假设这些条件将重申自己一些时间在最初成功的干预。长期监测试图阻止孩子回到这种模式在它开始之前,让积极的习惯有一个长时间。

丹佛的和明尼苏达州的项目在这里工作吗?

丹佛和明尼苏达州的某种组合方法似乎理想,当然该地区是一个不同的上下文。它不仅是一个城市学区,所有的干扰孩子可能要位于步行上学,但它是一个极度贫困的核心。

直流收入分配没有钟形曲线。贫困人口集中在城市的东部第三留给孩子一些榜样在他们的社区,和较低的期望。这意味着有更少的民间组织的服务可以利用鼓励亲社会行为,有许多成年人在这个社区失业和非生产性在同一学校天孩子被要求工作。

这些事实不太可能会改变。很少有在华盛顿地区的低技能的工作,和那些存在往往需要一致的工作经历和职业风范。经过数年的失业率,成年人不太可能缺乏,或拥有不超过高中文凭会再次使用。社区的孩子必须被保存尽管周围的消极的例子,这是一个任务,其他一些社区必须反抗。

与此同时,该地区是全国最富有的社区之一。资源很少有人能够聚集,人口众多的社会觉悟的居民意味着谁能来帮助。与孩子和家人接触,促进个人的股份和承诺在教育就是答案。它已经做过,成功,如果直流面临着更加困难的挑战也拥有更好的工具。