照片从两条河流学校。

一个最近的帖子分析了候补名单数字直流的传统公立学校和特许学校。杰西卡Wodatch、执行董事和两条河流的创始人之一公立特许学校,给我们这个反应。

我同意娜塔莉Wexler说“学校候补名单数据可以告诉我们家庭想要什么。“但Wexler没有指出什么等待的两所学校超过1000名学生,两条河流和安吉拉斯佛公立特许学校,有共同之处:都是远征学习的学校。

远征学习是一个模型,强调互动,基于项目的学习与学生接触和个性发展。EL学校强大的学习社区,学生通过学习。

这是什么意思?两条河流的八年级学生最近研究遗传学和道德。而是阅读章节从教科书和填写工作表,他们的探险问,“谁拥有我的DNA,在什么情况下我分享它吗?”

学生阅读亨丽埃塔缺乏不朽的生命,钻研背后的基因DNA,并最终写了剧本约翰霍普金斯医院的模拟试验,曾经缺乏的DNA没有她或她的家庭的许可。学生分享他们的学习这本书的作者和被邀请去见她和几个缺乏家庭的成员。

这种类型的学习不仅巩固了有关遗传学的基本事实,但也允许学生发展和成长自己的批判性思维和解决问题的能力。

我们的年轻学生从事同样的方法。最近我们的一年级学生解决经济学的研究通过以下问题:“避难所的学生没有书。我们怎样才能帮助他们呢?”

我们的学生开始打开一个商店来筹集资金。他们调查了学校找出他们应该卖(爆米花了),给家人写信要求他们投资于商店,购买物资,写押韵,海报,宣传和经营他们的商店。

学生们负责的销售和跟踪这笔钱。的探险,他们返回与利益和投资者的钱创建了一个经济学彩色书他们与其他同学分享。

他们筹集了超过200美元,用来购买书籍的避难所。我们6 - 7岁学到了宝贵的和复杂的教训对经济学与困难和有意义的任务。

在许多学校已经快乐的学习,远征学习学校把它前面和中心。通过询问学生他们自己的学习和参与他们的领导人在有目的的调查,我们不仅帮助他们获得基本技能也是批判性思维、解决问题和协作在生活中成功所需的技能。他们其乐融融。

我们在两条河流是感动了我们学校的候补名单。我们今年秋季开设另一个校园来帮助解决这个问题。但是我们并不惊讶于这种教育方法的需求,鼓励更多的学校在城市拥抱它。

什么两条河流的成千上万的候补名单上的名字和佛得角》告诉了我们什么?父母想要教育学生通过学习模型,发展批判性思维技能,积极地参与教育。这可以说是酱的直流最炙手可热的学校。

通过在直流Eduphile。